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| 思想政治理论课的激趣艺术 | |
| 引用本文： | 郑琼梅.思想政治理论课的激趣艺术[J].学校党建与思想教育,2010(1). |
| 作者姓名： | 郑琼梅 |
| 作者单位： | 武汉科技大学文法与经济学院,湖北武汉,430081 |
| 基金项目： | 湖北省教育厅资助项目 |
| 摘 要： | 兴趣作为学习心理动力系统中最活跃的因素,能迅速集中学生注意力,并使其产生强烈的学习欲望,从而积极、主动学习,提高学习效果.现实生活中,受多种因素影响,思想政治理论课往往是枯燥、抽象、刻板的代名词,是学生心中一块没有绿洲的沙漠.为激发学生学习兴趣,提高思想政治理论课教学效果,本文作者认为可用多种方法激活思想政治理论课堂,让"枯燥""说教"的思想政治理论课"鲜活"起来.具体来说,有这么几种方法:妙用语言,吸引学生兴趣;巧借音乐,调动学生兴趣;设置疑问,激发学生兴趣;联系时政,提高学生兴趣;注重情感,增强学生兴趣. |
| 关 键 词： | 思想政治理论课 兴趣 教学效果 |
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