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| 把握课堂生成资源 激活学生主体发展 | |
| 作者姓名： | 吴作武 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市萧山十中 |
| 摘 要： | 教学是不断生成的,在课堂活动中,师生互动、生生互动,在生命体的相互碰撞中,不断生成新的教学资源、教学内容、教学秩序,乃至新的教学目标。一、在知识整合过程中生成建构主义的评价观主张以知识的建构为标准,鼓励学习者积极参与知识的建构。建构主义,把支架式教学比喻为建筑行业中使用的脚手架,即教师引导着教学的进行,使学生掌握、 |
| 关 键 词： | 培养学生 生成 课堂教学 教学资源 教师 课堂设计 支架式教学 认知活动 信用卡 建构主义 |
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