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| 《生活与哲学》拼盘碎片化教学情境之破解技巧 | |
| 作者姓名： | 翁勇军 |
| 作者单位： | 浙江省龙游第二高级中学 |
| 摘 要： | 一、拼盘碎片化教学情境的根源、表现及后果大凡教学情境,不管如何完美,其信息总是有限的,只能解决和完成某一知识段的教学,不可能毕其功于一役地把所有教学目标完整地容纳进去,因此,从上段知识点到下段知识点,必然要设计一个个新的教学情境才能完成既定的教学目标,加之对教学情境创设技能的研究远远落后于新课程的实践,这是产生拼盘碎片化教学情境的根源。统计发现,现行哲学生活教材 |
| 关 键 词： | 教学情境 碎片化 电瓶车 知识点 教学目标 哲学原理 情境创设 新课程 引导学生 课程教学 |
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