基于背景评价—输入评价—过程评价—结果评价模式的药事管理学课堂教学评价研究 |
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作者姓名: | 方 悦 陶世奇 陶群山 |
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作者单位: | 安徽中医药大学医药经济管理学院,安徽 合肥 230012 |
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基金项目: | 安徽中医药大学校级重点教学研究项目(2022xjjy_zd028) |
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摘 要: | 目的 基于背景评价-输入评价-过程评价-结果评价模式评价药事管理学教学效果。方法 基于背景评价—输入评价—过程评价—结果评价模式构建药事管理学课程评价指标体系,该指标体系由4个一级指标、11个二级指标、16个三级指标组成。结果 药事管理学教学整体态势良好,得到了学生的认可,超过50%的学生对这门课程具有较高的学习热情、学习需求,能够接受教师的上课形式和教学方法,认为课程有助于其理解药事管理的政策和建立职业道德。但存在资源相对陈旧,教学设备不够先进等问题。结论 药事管理学课程教学应注重开展研究性教学,提升教学资源的前沿性,将职业价值融入其中。
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关 键 词: | 背景评价;输入评价;过程评价;结果评价;药事管理学;教学评价 |
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