教育治理现代化视域下高校教师参与教育评价的研究

教师是教育评价这一高校内部治理环节最直接和最重要的利益相关者之一，教师参与教育评价合理性的逻辑起点在于教育评价与教育治理两者的辩证统一。结合当前教育评价过程中存在的教师参与的缺位、错位和越位等突出的现实生态问题，教师参与教育评价具有充足的合理性与必要性。高校基层治理的多元主体参与趋势、深化发展的客观要求、深化教育评价改革的现实背景、教师作为教育者和研究者的双重身份等因素，共同构成了教师参与教育评价的内在动因，需要从体系构建、参与过程、评价结果使用、参与能力等方面为教师参与教育评价提供积极保障，从而助力和赋能教育治理现代化目标的实现。