课堂板书的“三个节奏” |
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引用本文: | 张帆.课堂板书的“三个节奏”[J].思想政治课教学,1996(12). |
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作者姓名: | 张帆 |
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作者单位: | 广东省惠州市八中 |
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摘 要: | 板书,既是一种教学手段,又是一门教学艺术。为了发挥它的特有功能,教师要注意把握好课堂板书的“三个节奏”。层次节奏。在一堂课里,对板书的处理、安排,要有一个合理的层次节奏。一般说来,学生最忌一抄一大片。因为抄写时间过长,他们容易疲乏,产生厌倦的情绪。所以,教师在板书时,要做到层次分明,重点突出。能少写的尽量少写,并根据教学内容和教学结构的需要,让板书分层次、有先后地出现,给学生一种和谐的审美感受。否则,学生疲于奔命,手脚不停,既影响知识信息传输的效率,又破坏学生的审美情趣。交叉节奏。在教学中,教师…
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