教育技术学本科专业分类发展的实质 |
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引用本文: | 沙景荣.教育技术学本科专业分类发展的实质[J].甘肃政法成人教育学院学报,2007(4):62-64. |
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作者姓名: | 沙景荣 |
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作者单位: | 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070 |
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摘 要: | 高等教育大众化发展是以人才规格类型多样化、质量标准多层面、办学形式多元化为特征的。坚持分类分层次专业建设指导原则,就是要鼓励各类学校根据自身特点适当调整教学内容,给高等院校留下足够的发展空间,促使各类学校逐步办出自己的专业特色,适应社会对人才的多样化需求。本文以教育技术学本科专业为研究对象,论述了高等教育专业分类发展的原则、生态学模型和研究思路,以便引起更多的人关注专业分类发展的本质特征和实施策略。
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关 键 词: | 教育技术学 本科 专业分类 |
文章编号: | 1009-7759(2007)04-0062-03 |
修稿时间: | 2007年5月27日 |
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