| 学习型社会与教师的观念和素质 |
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| 引用本文： | 俞秀琴. 学习型社会与教师的观念和素质[J]. 理论前沿, 2003, 0(20): 46-47 |
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| 作者姓名： | 俞秀琴 |
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| 作者单位： | 鹤壁市行政学院 |
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| 摘 要： | (一)学习型社会的涵义及其特征1.学习型社会的涵义。对“学习型社会”的理解,要把握住两点:一是全民学习、终身学习是构成学习型社会内涵的两个显著特点;二是学习型社会的目的是促进人的全面发展。全面建设小康社会的内涵非常丰富,它不仅要使国内生产总值到2020年力争比2000年再翻二番,相当于当时中等收入国家的平均水平,人均达到3000美元,基本实现工业化,还要使全民素质、人们的生活质量和生活环境都达到一个相当的高度和水平,这样才能实现全面建设小康社会的奋斗目标。因此,显而易见,形成学习型的社会是实现党的十六大提出的全面建设小康…
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| 关 键 词： | 学习型社会 观念 素质 |
| 文章编号： | 1007-1962(2003)20-0046-01 |
Values and Qualities of Teachers in a Learning Society |
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