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| 突出学生主体性地位 强化自我教育功能 | |
| 引用本文： | 刘信波,饶志勇.突出学生主体性地位 强化自我教育功能[J].党史文苑,2004(10):111-112. |
| 作者姓名： | 刘信波 饶志勇 |
| 作者单位： | 刘信波（赣南师范学院,江西,赣州,341000）;饶志勇（赣南师范学院,江西,赣州,341000） |
| 摘 要： | 高校思想政治教育过程是教育与自我教育的统一。学生是教育客体也是教育主体,它不仅在教育过程中以客体身份能动地作用于教育主体,激发教育者的思想和情绪,影响教育内容和方法,从而发挥主体性作用,而在自我教育过程中,则直接充当教育主体,将社会思想要求内化成个体思想认识,将个体思想认识外化成行为,从而起到主体作用。当前,高校思想政治教育存在实效性不够的问题,其原因之一就是在认识上未能注重教育客体的主体性作用。笔者认为,突出学生主体性地位,强化学生自我教育功能,是思政教育的基本原则和重要途径。一、牢固树立以人为本的思政教育… |
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