“四个全面”内生逻辑的方法论意义——兼论高校马克思主义基本理论教学范式的优化

作为马克思主义在当代中国发展的新阶段,"四个全面"的产生具有多方面意义。通过对"四个全面"内在生成逻辑的深入探究,强调其内含的具体现实性特质,并阐明其重要的方法论意义。以此为指南,阐发了有关高校马克思主义基本理论教学范式优化的思考,即强化物质观的教育;深化实践观的教育;活化马克思主义基本理论的教学方法。