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| “电视课堂”引发的对提高电视教学质量的思考 | |
| 引用本文： | 王立新.“电视课堂”引发的对提高电视教学质量的思考[J].思想政治课教学,2003(10). |
| 作者姓名： | 王立新 |
| 作者单位： | 北京市教科院基教研中心 |
| 摘 要： | “空中课堂”由“电视课堂”、“电台课堂”、“课堂在线”三部堂”、“课堂在线”三部分组成。其中“电视课堂”在完成“停课不停学”任务中发挥了主体作用,社会影响也最为广泛。评价“空中课堂”,必须充分评价“电视课堂”所起的作用,同时也应分析“电视课堂”实践中蕴含的电视教学的一般规律和要求,通过实践总结和理性分析,形成理论,更好地指导电视教学的实践活动。一、电视教学的主要优点和局限电视教学是现代远距离教学的主要形式之一。电视教学与传统面授教学最大区别是教和学在时空上的分离。这种分离,一方面突破了教室局限,扩大了教… |
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