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| 重视文化课的美育功能 | |
| 引用本文： | 傅冬根.重视文化课的美育功能[J].青少年犯罪问题,1994(2). |
| 作者姓名： | 傅冬根 |
| 摘 要： | 美育可以陶冶感情,使人的心灵日趋平和;美育可以去私忘我,使人的心灵日趋高尚;美育可以去恶扬善,美化人生,使人的心灵寄托于美的享受.“要使感性的人成为理性的人,除了使他成为审美的人,没以其它途径”.(席勒语)由于美育具有这种特殊的教育功能.所以,在创办劳教工作特色的过程中.它已越来越受到劳教工作者的重视,许多地方在工作实践中已经取得了令人瞩目的成果.但在文化课的教学中.往往只注重文化知识的传授.没能利用文化课对劳教人员进行有效的审美教育. |
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