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| 影响“两课”教育有效性的学生认知维度探析 | |
| 引用本文： | 曹春梅,郑永廷.影响“两课”教育有效性的学生认知维度探析[J].学校党建与思想教育,2003(20):14-17. |
| 作者姓名： | 曹春梅 郑永廷 |
| 作者单位： | [1]广西师范学院社科部，广州530001 [2]中山大学教育学院教授、博导，广州530001 |
| 摘 要： | 大学生是“两课”教育中的学习主体。一些大学生的认知偏颇致使他们在“两课”学习过程中缺乏主动性、积极性，这是当前影响高校“两课”教育有效性的重要原因。 |
| 关 键 词： | “两课”教育 大学生 学生认知 高校“两课” 学习主体 学习过程 主动性 影响 原因 缺乏 |
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