从生本教师像谈生本教育 |
| |
作者姓名: | 齐聪 陈旭远 于超 |
| |
作者单位: | [1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]延边大学外国语学院,吉林延吉133002 |
| |
基金项目: | 本文系2012年吉林省基础教育教学研究重点课题,课题名称:基于“生本教育”理念的小学英语课堂教学模式研究(项目编号:JLSJY20122093),主持人:齐聪;2012年吉林省基础教育教学研究规划课题,课题名称:小学英语课堂教学激励性口头评价策略研究(项目编号:JLSJY2012G285),主持人:于超. |
| |
摘 要: | “生本教育”站在教育本体论的高度,重新诠释了教育的旨归,引起了我国教育界的强烈回响。然而,实践层面的各种“伪生本教育”也在一线的课堂教学中大行其道,师道尊严之底线屡被冲破。研究以一节“生本教育”公开课中的罪己者、保育员、旁观者、受气包等四种教师像为切入点,立体式地剖析了一个“生本教育”的课堂,重新诠释了“生本教育”的真谛,提出了师生应在“相互尊重、相互信任”的基础上,共同谋求、促进学生全面发展的“生本教育”主张。
|
关 键 词: | 生本教育 师道尊严 课堂教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|