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| 思品课教学要把握学生认知特点 | |
| 作者姓名： | 陈永明 |
| 作者单位： | 湖北省广水市教研室 |
| 摘 要： | 心理学的研究表明,知、情、意、行是构成思想品德的四种心理要素,是形成道德能力的根基。因此,在思品课教学中,只有把握住学生特点,遵循思想品德形成的规律,强有力地对学生进行“四要素接受”的训练,才能有效地培养和发展学生的道德能力。 一、把握注意和感知的特点,引导学生明确鲜明的道德认识 道德认识是指人们对是非、好坏、善恶行为准则的认识。小学生对于理解和掌握比较概括的、抽象的道德概念具有一定的难度。根据小学生阅历浅、注意力不够稳定、感知事物时比较笼 |
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