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| 激励理论视阈下高校辅导员校内职级制研究 | |
| 引用本文： | 朱方彬,伍安春.激励理论视阈下高校辅导员校内职级制研究[J].学校党建与思想教育,2014(3):82-84. |
| 作者姓名： | 朱方彬 伍安春 |
| 作者单位： | 重庆邮电大学,重庆400065 |
| 基金项目： | 基金项目：本文系重庆市教育委员会人文社会科学研究项目（项目编号12SKSZ25）的研究成果. |
| 摘 要： | 实行高校辅导员校内职级制既是辅导员队伍建设的现实需要，有利于增强辅导员的职业认同感、缓解其职业倦怠感、促进其职业发展、提升其职业素养，也是辅导员队伍建设的内在需求，是内容型激励理论在辅导员队伍建设中的具体适用，其关键因素包括全员激励（涵盖所有辅导员）、全程激励（贯穿辅导员整个职业生涯）、全素激励（综合多种激励因素）三方面。 |
| 关 键 词： | 队伍建设 辅导员 职级制 激励理论 |
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