|
|||||
|
|
| 论“因教而学”及其研究价值 | |
| 引用本文： | 李斌.论“因教而学”及其研究价值[J].金陵法律评论,1999(1). |
| 作者姓名： | 李斌 |
| 作者单位： | 江苏教育学院教育管理系 |
| 摘 要： | “因教而学”是指导学生主体如何学习的理论。长期以来，教育界多主张“因材施教”，而班级授课制使得教师很难做到因材施教。“因教而学”提供了解决教与学相互适应问题的另一种思路。学生能够主动调节自己的学习活动以适应教师教的特点，这一能力是“因教而学”理论确立的关键所在，因此，教师应具有培养学生“因教而学”能力的意识。因教而学的研究有助于弥补、丰富和发展我国的教学理论和学习理论，有助于学生发挥主体作用，有助于推动教学改革 |
| 关 键 词： | 教学 主体 “因教而学” |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |