试论关联理论与对外汉语阅读教学

关联理论从认知角度研究语言交际，揭示了信息接受者理解和推断信息发出者真实意图的心理认知过程，并通过揭示语言理解的规律和原则来达到对语言应用规律和原则的认识。阅读理解也是一种必须经过从语言表层信息推知信息产生者深层意图的心理认知过程，本文运用关联理论来剖析阅读理解的认知特征与认知规律，论证其对对外汉语阅读教学的促进作用。