| 摘 要： | 据贵州日报《静悄悄的“状元村”》一文报道:黔西县农场村,一个仅有600来户2000余人的贫困村,自上世纪70年代恢复高考制度以来,从小村走出了500多名大学生,其中不乏硕士生、博士生,农场村因之成为名震一方的“状元村”。这个偏远民族村寨有着浓浓的求知气息:家家户户以读书为荣,以不读书为耻,父母节衣缩食甚至靠借贷也要供孩子读书,全村入学率一直保持在100%;村里建学校,600多名学生及全村群众自发背砖背瓦,感人事迹被教育部门载入档案;尽管全村“茅草屋占了一大半”,但家家房顶上安装的电视卫星接收器,却日渐丰富着村民们的精神家园……无独有偶,在龙里县的摆省乡,一个叫打磨山的小山村,村民们为了教育殚精竭虑的故事也同样令人动颜:火灾过后,先修学校再建家园;为筹集建校款不惜借贷;家家都以孩子读书为重为大……然而,农场村的支书说:“要是群众再富裕些就好了,那样的话‘状元’、‘秀才’就会更多。”以黔西县为例,2004年上半年,全县因家贫而面临失学的农村学童高达4000多名,县教育部门为此专门出台减免政策, 仅此一项减免费用188万元;能入学的高等院校学生中,由社会捐资助学者居多。——为何农村因教致贫、因教返贫的现象日益突出? ——为何教育收费与农村经济发展会背道而驰? ——农村教育与农民致富应该怎样协调发展? 本栏目选载了两篇稿件,一篇讲述打磨山人办学的经历和故事,一篇是镇江日报老报人吴之如先生对“状元村”现象的评述。愿他们的讲述和观点能给读者带来更多的思考。
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