课堂教学质量评价机制优化与实践——以铁道警察学院为例 |
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引用本文: | 翟立斌.课堂教学质量评价机制优化与实践——以铁道警察学院为例[J].铁道警官高等专科学校学报,2023(1):123-127. |
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作者姓名: | 翟立斌 |
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作者单位: | 铁道警察学院教务处 |
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基金项目: | 河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于PDCA循环的应用型本科院校教学质量保障体系创新与实践”(2019SJGLX475); |
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摘 要: | 持续优化课堂教学质量评价机制是引导教师“向课堂要质量”,扭转“重科研、轻教学”的观念,促进课堂教学质量稳步提升的重要途径。然而,目前课堂教学质量评价机制仍存在评价标准、评价模式、评价主体需持续优化,评价全面性、过程性需进一步强化,评价指引、规范作用发挥不充分等问题。为进一步提高课堂教学质量评价的科学性、专业性、客观性,课堂教学质量评价机制优化应以“四个评价”为指导,从优化评价指标、改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价等方面加以完善。
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关 键 词: | 教学质量评价 运行成效 评价主体 评价机制 |
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