高校《中国近现代史纲要》课主体性缺失及对策研究 |
| |
引用本文: | 杨红玲.高校《中国近现代史纲要》课主体性缺失及对策研究[J].云南社会主义学院学报,2013(3):226-227. |
| |
作者姓名: | 杨红玲 |
| |
作者单位: | 贵州师范大学马克思主义学院,贵州贵阳550001 |
| |
基金项目: | 基金项目:本论文为贵州省教育厅人文社科项目的研究成果,项目名称:高校《中国近现代史纲要》课主体性缺失及对策研究,项目编号:11ZC018. |
| |
摘 要: | 高校专门设立《中国近代纲要史》,让每个学生了解,学习我国近代发展的历程,见证这我国的成长,这是高校思想建设的重要组成部分。在高校教学实践中,这个课程却渐渐失去了它的主体性,出现该课程主体性的缺失。为此在强调高校学生学习历史,培养爱国精神的重要性的同时,还应正视受教育者的主体性,提升受教育者的整体素质,增进高校学生与历史的理解与体验,提升该课程的教学实效。
|
关 键 词: | 《中国近代史纲要》 主体性 缺失 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|