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| 活动教学的理论演化与实践 | |
| 作者姓名： | 胡重光 |
| 作者单位： | 湖南省第一师范学校 湖南，长沙，410002 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十五”规划课题,课题号 [XJK0 3CJ0 18] |
| 摘 要： | 一 历史上的活动教学18世纪欧洲最伟大的思想家之一卢梭提出了一系列具有划时代意义的教育思想,“他对‘自然教育’及师生之间自由地认可的‘契约’所作的探索是全部现代教学法运动的根源。”[1 ] 卢梭认为,感觉与观察是获得知识的基本方法,是形成经验的基础,真理建立于直接经验的基础之上;儿童具有活动的基本冲动和自由的意志;儿童的发展具有年龄特征;儿童之间存在个性差异。卢梭重视学生同伴间的交流作用,他说:“小学生在校园中互相学习的知识,比你在课堂上给他们讲的东西还有用10 0倍。”[2 ] 基于这些理念,卢梭提出了他的教学的基本形… |
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