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| 论情境的教学价值 | |
| 作者姓名： | 董杰 |
| 作者单位： | 中南民族大学马克思主义学院 |
| 基金项目： | 2012年教育部人文社会科学青年项目《少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与行为倾向研究》(12YJC710009);2012年湖北省教育厅人文社科项目《社会主义核心价值体系教育情境化模式研究》(2012G435)之阶段性成果 |
| 摘 要： | "情境"是主体与客体之间的"情"与"境"的有机统一。情境的内在特性引发学生的学习意图和注意,为学生的效能挖潜提供具体特定的环境给养,驱动学生的知能有效迁移,促进学生的认知与情感平衡发展。深刻把握情境的教学价值,对于推进"教"与"学"的深度融合"、知"与"情"的和谐发展具有重要实践意义。 |
| 关 键 词： | 情境教学 意图引发 环境给养 知能迁移 知情和谐 |
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