论罗杰斯人本主义心理学教育观在思想政治教育中的应用

罗杰斯从求助者中心疗法出发,提出以学生为中心的非指导性的教育观,对教师与学生的地位进行了全新的界定,强调教师作为促进者应尊重学生,提出有意义学习的观点,有力地冲击了传统教育模式。罗杰斯教育观对部队思想政治教育中官兵的自由学习、全面发展、自我学习和自我评价等方面具有重要启示。