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| 课堂教学中学生的文化身份差异及其体认 | |
| 作者单位： | ;1.新疆师范大学自治区文科基地"新疆教师教育研究中心";2.新疆师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 学生的文化身份表征了学生因地域来源、家庭来源等因素影响而形成的文化差异特质。既往教学多把学生固化为知识学习者,对学生的文化身份差异视而不见,很少考虑学生文化差异对教学所产生的影响制约作用,甚至偏离使学生成为文化卓越者的功能与价值。正确体认学生在课堂教学中的文化身份差异及其对教学的影响、寻求对学生身份文化差异的理性重构,是突破囿于知识传递教学的缺陷、寻求教学改进的可能路向。这需要教师以与"他者文化"和谐相处的文化工作者身份对待教学,以移情性文化理解者理解学生,以文化引领与构建的责任担当引导学生进行文化构建。 |
| 关 键 词： | 文化实践 学生 文化身份差异 教学理解 |
Differences in Students' Cultural Identity and Its Recognition in Classroom Teaching |
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