特岗教师的身份认同及路径选择

“特岗计划”作为我国农村义务教育阶段学校教师队伍的重要补充机制，对推进城乡教育事业均衡发展发挥了重要作用。身份认同关系到特岗教师的职业发展及教师队伍的稳定，因受国家政策及特岗教师自身等诸多因素影响，特岗教师具有教师、准教师、特殊教师等多元身份且在认同上存在困境。要破解特岗教师身份认同困境，确保正式入编是根本策略，实现一体化管理是重要保障，提升自身综合素质是关键环节。