“五度”评价体系牵引思想道德修养课程改革探究

浙江警察学院思想道德修养课程组始终围绕“讲道理”的本质，注重对作为“听”者受众的学情分析。在对“00后”学生开展学情分析的基础上，总结出课程改革创新应突出“政治高度、理论深度、现实温度、素材鲜活度、学生参与度”等五个评价指标，形成了“五度”评价体系。该评价体系实现了对集体备课机制和教学设计规范的有效牵引，激发了教师思政育人动力，成为思政理论课教师开展教学改革创新的重要遵循。