教学要有“四情”

一、身表情。教师步入讲台，首先应强化“角色”意识，全方位投入教学“情景”之中，激情满怀地去感动学生，创设一种充满情感色彩的课堂气氛。做到动作配合协调、娴熟，手动眼随，稳重而不失于呆板，活泼而不失于轻佻，落落大方而不失于故弄玄虚。二、声润情。声音是教学语言的手段和形式。以声绘情，以情伴声，才能折射出教学语言的丰富内容，使教学语言形神兼备，声情并茂。因此，要求教师应吃透教材，反复体味其字里行间的寓意，巧妙地组合教学语言，何时讲多、何时讲少，何处需急、何处需援，何语升调、何语降调，力求其快慢急缓有分寸…