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| 真实性学习：涵育学科核心素养的学习新样态——以“只有中国特色社会主义才能发展中国”单元教学为例 | |
| 作者姓名： | 唐翔 |
| 作者单位： | 清华大学高校德育研究中心、马克思主义学院;江苏省南京市江宁高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省南京市教育科学“十三五”规划课题“基于践行‘八个统一’的高中政治课课例群研究”(课题编号：L/2020/262)的研究成果; |
| 摘 要： | 真实性学习作为一种基于真实生活并面向现实世界的学习样态,是涵育学生学科核心素养的有效方式。在真实性学习中,教师可以基于“真实情境”的大任务统整单元教学,依托“真实任务”的子项目开展课时教学,通过以素养为导向确定学习目标、以活动为载体回应教材内容、以问题为链环培养高阶思维,让学习真实发生、素养真实生长。同时,教师设计简洁明了的评价量规,用评价驱动学习进程,从而让学生的成长真实可见。 |
| 关 键 词： | 真实性学习 学科核心素养 大任务 高阶思维 |