| 学校隐性知识共享的障碍和途径 |
| |
| 引用本文： | 李福华. 学校隐性知识共享的障碍和途径[J]. 国家教育行政学院学报, 2002, 0(6): 78-80 |
| |
| 作者姓名： | 李福华 |
| |
| 作者单位： | 青岛大学青岛发展研究中心副主任、副教授、博士 |
| |
| 摘 要： | 知识与有形资产不同 ,它具有收益递增性质 ,即知识的使用不但不会减少价值 ,反而会使价值有所增加。如果措施得当 ,管理有方 ,知识得到共享 ,其价值会呈指数增长。如果两个人互相交流知识 ,双方都可以取得知识的线性增长。但如果随后他们都与其他人共享新知识 ,其他人就会提出疑问、做出解释或提出修正意见 ,这样 ,收益便会呈指数增长。因此善于进行知识交流和共享所获得的收益是巨大的。相反 ,如果知识得不到交流和利用 ,不仅得不到增值 ,反而会变得陈旧和失去价值。因此知识共享非常重要。在学校里同样如此。教师在教学和科研中积累的知识…
|
| 关 键 词： | 隐性知识 学校教育 隐性知识共享 校园文化 |
The Barriers and Ways of Sharing Hidden Knowledge in Schools |
| |
| Li Fuhua. The Barriers and Ways of Sharing Hidden Knowledge in Schools[J]. Journal of National Academy of Education Administrotion, 2002, 0(6): 78-80 |
| |
| Authors: | Li Fuhua |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
