| 女性的身份认同与自然科学的基础--以物理学教学为例 |
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| 引用本文： | 聂馥玲,刘兵. 女性的身份认同与自然科学的基础--以物理学教学为例[J]. 探索与争鸣, 2005, 0(6): 47-50 |
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| 作者姓名： | 聂馥玲 刘兵 |
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| 作者单位： | 1. 内蒙古师范大学
2. 清华大学人文社会科学学院 |
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| 摘 要： | 传统观念认为女性不适合、也不善于学习自然科学;但是,一些女性主义研究者认为,正是传统的性别观念导致了女性与男性对自己的性别身份认同的偏差,而女性对自己的身份认同与学习自然科学所要求的身份的差距,成为女性学习自然科学的障碍之一.在国外相关研究的基础上,以物理学教学为例分析传统的与物理学相关的身份认同对女性学习物理学产生的消极影响,提出改变这种身份认同的方法,由此,在性别的视角下对自然科学的基础与性别之间的关系做出一个不同于传统观念的新的解释.
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| 关 键 词： | 女性主义 物理学教学 性别 身份认同 |
Female''''s Identification with their Status and the Basis of Natural Science ——The Case of Physics Teaching |
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| Nie Fuling,Liu Bing. Female''''s Identification with their Status and the Basis of Natural Science ——The Case of Physics Teaching[J]. Exploration and Free ViewS, 2005, 0(6): 47-50 |
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| Authors: | Nie Fuling Liu Bing |
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