道德教育中“知行不一”现象的心理学探微

教育界普遍认为道德知和道德行之间是不证自明的因果逻辑关系,知行一致是德育的极致目标。但现实情况是,道德生活领域里存在着大量知行不一现象,从心理学上分析,道德上的知行不一是与道德规则的判断能力、道德规则的心理认同、道德规则的责任分散及服从权威或盲从大众等紧密相关的。因此,如何从心理学的视角下来解读道德上知行不一的种种表现及其背后的诱因,对提高德育效果具有十分重要的意义。