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| 中学德育低效状况的归因分析 | |
| 引用本文： | 刘恩允.中学德育低效状况的归因分析[J].青少年研究-山东省团校学报,2002(1). |
| 作者姓名： | 刘恩允 |
| 作者单位： | 山东省临沂师范学院 |
| 摘 要： | 在以分数为核心的应试教育模式影响下,学校德育基本上处于“说起来重要,做起来次要,忙起来可以不要”的尴尬境地。至于学校德育的效果,有人曾用5+2=0这一公式来形容,即五天的学校正面教育加上两天(周末)的社会负面影响,二者相互抵消,结果是零,甚至有人还说5+2≤0,即学校的正面教育不敌社会的负面影响。可见,学校德育的乏力或无力状态的确令人堪忧,那么问题的根源是什么? 1.受应试教育观念的影响,学校对德育的地位和作用重 |
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