基于VR沉浸式教学的沉浸感：结构、影响因素及应用策略

近年来，有学者探索虚拟现实技术（Virtual Reality，缩写为VR）在学科教学中的应用研究，及关注虚拟情境所带来的沉浸性对提高学习成效和动机等问题，由于VR情境的复杂性和学习者体验的个体差异性，对VR沉浸式教学的结构、影响因素与临场维度探究较少。本研究使用量化和质性相结合的研究方法，以问卷调查为研究工具。首先，使用验证性因子分析VR沉浸式教学法中学习者体验沉浸感的结构，包含三个因子：临场感、参与感和真实性；其次，分析学习者背景因素，检验沉浸感的差异表现和相关性。结果显示：学习者个体经验和学习目的与沉浸感三维度存在显著差异和正相关关系；最后，论述学习者在VR沉浸式教学中基本类型，探究在应用取向与逻辑演进中融入学科教学的有效性，从学科教学应用取向的角度，剖析VR沉浸式教学提升学习体验和学习效果的应用策略。