过程考核为主的课程改革初探——以《纺织外贸函电》课程为例

传统的以期末考试卷定成绩模式在一定程度上制约了高职学生以实践能力培养为主的初衷，不能很好地反映学生的真实水平。本文以《纺织外贸函电》课程为例，以过程考核为手段，以考查学生实践能力为目的，重构课程内容，将课程内容进行项目化整合，将学生日常的函电实训、角色扮演与素质考核相结合，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力。