留守经历与高等教育地位获得

现有关于留守经历对教育地位获得的研究主要有亲子教育缺失效应和家庭收入提高改善效应两种观点。在此基础上,增加城乡效应和留守阶段效应构建一个综合分析框架,利用2018年中国大学生追踪调查数据展开探讨。研究发现,城乡效应和留守阶段效应作用于高等教育地位获得,留守经历对高等教育学历层次的影响存在城乡差异,留守发生阶段越晚,越不利于高等教育学历层次的提升。基于高校层次的稳健性检验得出相同的结论。这些发现有助于进一步揭示家庭背景对教育地位获得的影响,对缓和并改善留守经历的不利影响有借鉴和启示作用。