大学生课堂沉默分析及影响因素调查——以某学院为例

探究大学生课堂沉默行为,通过问卷法对大学生课堂沉默现状进行调查并分析。结果显示,课堂沉默总体处于中等偏上水平（59.6分）;大学生的课堂沉默在性别上存在非常显著差异（t=4.390,P<0.01）,在年级上存在较显著差异（F=4.723,P<0.01）,在专业上存在极显著差异（F=9.793,P<0.01）;影响大学生课堂沉默因素有自身因素、教师因素（R2=0.342,F=20.920,P<0.01）等。通过大学生自身提升自我效能感,强化自信心、教师重新审视大学生课堂沉默行为、教师转变教学方式,提升教学艺术性等途径来缓解大学生课堂沉默现象。