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| 中美大学通识教育课程考核之比较研究 | |
| 引用本文： | 李楠.中美大学通识教育课程考核之比较研究[J].学校党建与思想教育,2011(6):40-42. |
| 作者姓名： | 李楠 |
| 作者单位： | 武汉大学政治与公共管理学院,湖北武汉430072 |
| 基金项目： | 本文系2007年度湖北省教育厅、武汉大学教务部教改项目“高校思想政治理论课考试、考核制度与方法的研究与改革”（项目编号20072017）的阶段性成果及武汉大学首批思想政治理论课教师赴美研习成果之一. |
| 摘 要： | 课程考核是教学工作的重要环节,是评价教学效果的重要手段。中美两国大学通识课程在考核的目的、内容、方式和成绩评定等方面,既有相同之处,又有相异之处。美国大学通识课程考核较之我国更为科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程考核改革有着借鉴意义和启示价值。 |
| 关 键 词： | 通识教育 课程考核 比较研究 |
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