| 认知图式教学模式与少数民族大学生英语写作 |
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| 引用本文： | 胡燕琴. 认知图式教学模式与少数民族大学生英语写作[J]. 贵州民族研究, 2013, 0(1): 201-205 |
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| 作者姓名： | 胡燕琴 |
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| 作者单位： | 上饶师范学院外语学院 |
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| 基金项目： | 上饶师范学院2011年教改课题;上饶师范学院2012年人文社科课题(课题编号:201226)的研究成果 |
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| 摘 要： | 将2010级非英语专业的4个民族班的新生划分为2个实验班和2个控制班进行对比研究,检测图式理论教学模式的效度。控制班采用传统的常规教学模式。实验班以认知图式理论为指导,比较写作语言、内容和形式三方面,对写作教学进行实证研究。研究表明:两组民族学生写作词汇没有太大改善,内容有所提高,结构明显改善。这说明图式写作教学对学生写作结构影响较大,提高形式图式较内容和词汇图式较容易。
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| 关 键 词： | 少数民族学生 图式理论 英语写作教学 实证研究 |
An Experimental Study of Teaching of College English Writing of National Minority in Light of Cognitive Schema Theory |
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| HU Yan-qin. An Experimental Study of Teaching of College English Writing of National Minority in Light of Cognitive Schema Theory[J]. Guizhou Ethnic Studies, 2013, 0(1): 201-205 |
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| Authors: | HU Yan-qin |
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| Affiliation: | HU Yan-qin(Shangrao Normal University,Shangrao,Jiangxi 334001,China) |
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