团体心理辅导课程的具身教学设计和实践——以告别拖延团体辅导课程为例

为了探索具身教学在团体心理辅导课程中的应用，对告别拖延团体辅导课进行了具身教学设计，包括教学目标、课程设计、教学过程及教学效果评估等各个方面的设计。通过方案实施及结果检验，该课程达到了改善拖延的目标，且具身化效果评估良好。因此表明，具身教学非常适用于团体辅导课程。通过本次探索和实践，积累了团体辅导课具身教学的经验，但还需在以后的研究中继续探索。