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| 自主性品德践行的导向及其实施手段:假期德育作业 | |
| 作者姓名： | 杨卫 |
| 作者单位： | 安徽省马鞍山二中 |
| 摘 要： | 品德践行,有模仿性践行、探究性践行和自主性践行等不同发展层次和类型。模仿性践行能促使学生由无意模仿向有意模仿发展;探究性践行的特点是学生产生了一定的认识和探究人生、社会的需要,具有较多有自主成份;自主性践行则是自主的需要和动机占了主要地位,在无人监督的情况下,独立地作出道德判断和道德选择,依照一定的道德规范,化为行动的指令,达到思想品德的自我完善。学生的自主性践行之所以能够有效地促进思想品德的发展,它具有以下特点:首先,它体现了学生在思想品德发展过程中的主体地位,是将教育转化为学生自我教育的手段。其次,它也符合学生思 |
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