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| 贯通教学模式——“邓小平理论概论”课最佳教学模式探索 | |
| 引用本文： | 罗浩波.贯通教学模式——“邓小平理论概论”课最佳教学模式探索[J].中国特色社会主义研究,1999(4). |
| 作者姓名： | 罗浩波 |
| 作者单位： | 陕西宝鸡文理学院 |
| 摘 要： | １９９２年以来，党中央明确提出了用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党、教育大学生的重大任务。我们先后在“中国社会主义建设”和“邓小平理论概论”课的教学中，积极探索邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”（以下简称“三进”）的有效途径，特别是在“进头脑”这个根本问题上下功夫，实施并完善贯通教学模式，逐步形成了自己的教学思路。一、调整课程结构，避免交叉重复，优化教学体系，实现教学内容贯通１．贯彻“学马列要精，要管用”的原则，转变教学指导思想，确立邓小平理论在整个马克思主义理论课教学中的核心地位。“… |
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