|
|||||
|
|
| 思品课课堂提问的困境及其对策 | |
| 引用本文： | 马巧凤.思品课课堂提问的困境及其对策[J].思想政治课教学,2011(8):33-34. |
| 作者姓名： | 马巧凤 |
| 作者单位： | 山东省文登市侯家中学; |
| 摘 要： | 课堂提问充分地调动了学生课堂的参与性,同时也能培养学生的思维力和创造性。但是思品课堂提问的现状如何?笔者通过对我校初四年级151名学生进行的问卷调查,发现思品课课堂提问中存在以下若干问题:1.人为造成两极分化。学生主动回答问题很欠缺,有100人不积极回答,74人本不想发言,老师点到我说两句,61人希望提问后叫自愿回 |
| 关 键 词： | 课堂提问 思品课 引导学生 解决问题 问题意识 提问方式 教师 问题教学 两极分化 提出问题 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |