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| 对"创造教育"的前提性反思 | |
| 引用本文： | 俞吾金. 对"创造教育"的前提性反思[J]. 探索与争鸣, 2001, 0(11): 30-32 |
| 作者姓名： | 俞吾金 |
| 作者单位： | 复旦大学教授 |
| 摘 要： | “创造教育”是个大问题，人们可以从不同的角度出发对它进行探讨。本文探讨的角度不是“创造教育”本身，而是使其得以可能的一般前提，从最本质的维度出发去接近问题本身。以下，笔者从４个不同的角度进行分析和探讨。传承与创造众所周知，教育本身蕴含着如下的悖论：一方面，教育的基本目的之一是使前人创造的文化传统得到后人的认同和继承；另一方面，教育总是激励后人怀疑、批判，乃至超越这一传统，从而进行新的创造。所以，在任何教育活动中都必须谨慎地处理好传承与创造的关系。美国著名科学哲学家托马斯·科恩通过对科学史的深入考… |
A Reflection on the Premise of "Creation Education" |
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