课堂教学的非线性模型及混沌现象探索 |
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引用本文: | 汪静静,刘树勇.课堂教学的非线性模型及混沌现象探索[J].云南社会主义学院学报,2014(4):229-230. |
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作者姓名: | 汪静静 刘树勇 |
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作者单位: | 海军工程大学,湖北武汉430033 |
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摘 要: | 针对传统教学过程中,由于缺乏对课堂非线性特征的认识,难以掌握课堂教学系统的本质规律这一问题,建立了课堂非线性模型,讨论了各参数对系统响应的影响。通过深刻分析教学中的非线性规律,可以帮助教师更好地调节和控制系统相关参数,使个体的行为更具有协同性,在一定的范围内,群体的状态由无序变为有序。同时,充分激励个体的内在潜能,利用个体之间的非线性耦合与作用,使课堂教学出现预期的"蝴蝶效应",达到"事半功倍"的效果。
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关 键 词: | 混沌现象 课堂教学 非线性耦合 课堂激励 |
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