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| 科学主义教育实验观之批判分析 | |
| 引用本文： | 吕国光,王嘉毅.科学主义教育实验观之批判分析[J].甘肃理论学刊,1999(5). |
| 作者姓名： | 吕国光 王嘉毅 |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院 |
| 摘 要： | 教育实验，尤其是综合性、改革性教育实验，在我国近２０年来的教育研究和实践中，占据着十分重要的地位。在即将跨入２１世纪的关键时刻，教育实验如何科学化、规范化，是当今理论界普遍关注的课题。针对不少研究者仍在有意无意地运用科学主义教育实验观分析、评价甚至否定教育实验的现象，本文认为，对“科学化”一厢情愿的迷恋、崇拜和追求难以导致科学的教育实验。相反，只能使教育实验“在以精确为目标的探索中相信正在逼近客观世界最隐密的奥秘之时，实际上正在越来越背离实在世界”①。教育实验进一步发展的前提是：顺应“多元化”的… |
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