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| 康德《实践理性批判》中的道德教育思想及其对我国思想政治教育的启示 | |
| 引用本文： | 祝杨军.康德《实践理性批判》中的道德教育思想及其对我国思想政治教育的启示[J].理论导刊,2015(8). |
| 作者姓名： | 祝杨军 |
| 作者单位： | 首都师范大学 招生就业处,北京,100089 |
| 基金项目： | 北京市哲学社会科学规划项目、北京市教工委首都大学生思想政治教育战略重点课题“首都高校大学生思想政治教育协同创新研究”(BJSZ2013ZD10)。 |
| 摘 要： | 道德教育是康德第二批判中"纯粹实践理性方法论"的主要内容,在批判哲学体系中占有独特位置。康德《实践理性批判》中丰富深刻的道德教育思想,对我国思想政治教育工作具有重要的启示:思想政治教育的前提是培养受教育者的主体性和道德感受性,思想政治教育的核心是培养道德判断力,思想政治教育的目的是社会主义核心价值观入脑入心;思想政治教育不能流于抽象的形式,要警惕道德感受性对道德判断力的破坏,避免以道德判断力的主观性抹杀道德标准的客观性。 |
| 关 键 词： | 康德 道德教育 道德感受性 道德判断力 思想政治教育 启示 |
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