| 创新的教育性与创新教育 |
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| 引用本文： | 牛楠森,李越. 创新的教育性与创新教育[J]. 国家教育行政学院学报, 2017, 0(9). DOI: 10.3969/j.issn.1672-4038.2017.09.004 |
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| 作者姓名： | 牛楠森 李越 |
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| 作者单位： | 1. 中国教育科学研究院,北京,100088;2. 清华大学,北京,100084 |
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| 基金项目： | 中国教育科学研究院科研业务费专项基金课题 |
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| 摘 要： | 在教育视域中,创新有其特性,不仅指结果维度上的新颖性,更强调主体维度上的自主性、过程维度上的发展性以及功能维度上的应用性.当今学校的创新教育有四点不足:过于强调累积客观化、理性化知识导致学生的自我渺小感,“自我”作为意识对象的缺位导致“认识你自己”被遮蔽,复杂化与简单化杂糅的价值判断助长了拒绝思考的学习态度,而结构性认识的缺失在使世界沦为无意义碎片的同时,在客观上又严重抑制了学生的创新能力培育.培养学生的创新意识和能力,需要从价值论、认识论、实践论三个维度入手,从人的整体性存在理解创新,并以完整的人的培养为创新前提、以有活力的知识为创新基础、以理解塑造生活世界为创新源泉.
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| 关 键 词： | 创新 创新教育 教育性 |
The Educational Nature of Innovation and Innovative Education |
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| Niu Nansen,Li Yue. The Educational Nature of Innovation and Innovative Education[J]. Journal of National Academy of Education Administrotion, 2017, 0(9). DOI: 10.3969/j.issn.1672-4038.2017.09.004 |
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| Authors: | Niu Nansen Li Yue |
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