重大历史事件对大学生人格培养影响实证研究

历史教育是一种特殊的"人学",究其本质即是一种思想教育。历史虽然纷繁复杂,但确是由一次次重大的事件所组成。高校如何发挥重大历史事件主题活动等作用,吸引大学生主动、自主地接近历史、思考历史、感悟人生是值得我们思考的问题。通过问卷和访谈相结合的方式对上海九所高校的师生进行调查研究,从心理学分析入手,分析历史教学对学生人格形成的影响,并结合个体人格结构中的稳定性、有恒性、世故性、自律性对大学生对历史事件的兴趣、认知程度,以及历史教育与爱国主义精神形成的关系进行分析研究,有助于学生的健康成长。