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杂志ISSN号
人类学视角下的教师专业化发展分析
作者姓名:
孙晓蕾
作者单位:
哈尔滨师范大学,教育科学院,哈尔滨,150025
摘 要:
我国教师专业化发展的道路上存在着诸多问题,通过借鉴人类学中的整体性视角和多方面的背景分析等研究方法,可以透析教师专业化的发展方向和趋势,以此丰富教师专业化的理论方法与实践范式,对推动中国教师教育的和谐发展具有积极意义。
关 键 词:
教师专业化发展
教育人类学
整体性视角
背景分析
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